2011年11月28日 星期一

我没有与生俱来的拼音能力~~(一)



图:阿保美代


哇,这孩子十三岁,但身材高大,皮肤黝黑,看得出是有打篮球的习惯,有台湾陈建州的影子。孩子个子虽高大,但看得出和妈妈还是很亲,这很难得。孩子是因为有读写障碍才来见我。
评估时要他念出卡上的单字。 dia, dengan, saya等常见字,他都朗朗上口。bola, cawan, ibu, kucing等不算少见,但出现率比起dia, dengan, saya 来得低的字,他已无法应付。他低着头,看着字,咿咿呀呀,尝试猜这些字的读音。噢,十三岁了,都念中学了,你可想象他是怎么度过上学的时光,要他面对都是字的书本,那是多么痛苦啊!

图:阿保美代
我看他没尝试拼出语素,一味想从记忆中搜索出字的念法,仿佛就像我指着旧相片中的一人,问你他是谁,而你尝试追忆往日时光,希望脑海会出现一个相关的名字般。接下来,我拿出语素卡让他念。那是一年级生再熟悉不过的B-O-BO, L-A-LA,M-E-ME,J-A-JA等,他挣扎B拼了好一会儿,都没念对。他腼腆地抬头望一望我,我笑一笑说:好了,停。他呼出一口气,如释重负。

像他这样有阅读障碍的孩子,每一间学校里都有。每一百个孩童里就有五个有读写障碍。他们无法理解拼音法,为什么B-ABA,而不能是LO?他们没有一般人与生俱来,能将字母和音节联系起来的能力。若连单字都不能应付,他们如何面对一本本,布满密密麻麻的字的教科书?所以上学是天大的苦差,他们尝试赶上老师的教学,但那速度太高了,渐渐地,他们放弃了。他们开始在上课时魂游四海,开始在上课时间做其他事:看漫画、涂鸦、作弄同学。但大家都不明白他们,老师开始责骂他们,同学开始厌恶他们。有时候,他们会想:不如向父母说明不想读书,因为读不到。结果引来的都会是一顿痛骂。噢,这世界为什么要小孩子读书?